יום ראשון, 15 באוגוסט 2010

פוסט סיכום - מובילי מידענות מתוקשבת


בלי לשים לב, חלפה לה שנה כהרף עין ועת הגיע לסכם ולומר תודה על חוויה מלאת סיפוק וצמיחה.
המפגשים שלנו בימי רביעי התחילו ברגשות מעורבים שלוו מצד אחד בציפייה והתרגשות ומאידך בחששות.
ככל שהשנה חלפה, החשש התחלף לרצון ללמוד ולהתקדם.
אומרים שההתחלה תמיד קשה ואכן לוקח זמן עד שלומדים לרוץ ולטפס הרים וגבעות. הדרך לא תמיד קלה אך הסיפוק שבחוויה והצמיחה שכרוכה בהתקדמות חרף המכשולים ולפעמים בגללם היא זו שנותנת את הכוח לצעוד קדימה.
במהלך השנה למדנו הרבה דברים חדשים על השינויים שחלים בחינוך בצל ההתקדמות הטכנולוגית המואצת שאינה מותירה אותנו, המורים ואנשי חינוך, אדישים למצב ודורשת מאיתנו גם כן להסתכל קדימה ולהסתגל בהתאם, על מנת שילדינו יקבלו את הבסיס הטוב ביותר להמשך החיים במאה ה-21. אין ספק שהחינוך היום אף הוא מצוי בעיצומו של תהליך הסתגלות ועל כתפינו מוטלת המשימה של הטמעת התמורות במערכת החינוך.
התרבות הדיגיטלית והשפעתה על החינוך והנושאים הכלולים בכך דוגמת
"שימוש ביחידות לימוד מבוססות מידענות מתוקשבת"
הינם מיומנויות שאני משתמשת בהם היום בכיתתי ואומנם אלה הם רק הניצנים של השינוי אך כי כל שביל מתחיל בצעד אחד קטן.

אני רוצה לומר תודה הן לצוות המקצועי והן לחבריי לספסל הלימודים שהפכתם את הדרך לחוויה נעימה שזורה בזיכרונות נפלאים של צמיחה והתקדמות.


השאלות
הפשוטות ביותר
הם גם העמוקות ביותר.
היכן נולדת? היכן ביתך?
לאן מועדות פניך?
מה מעשיך?
חשוב על כל אלה
מפעם לפעם, וראה כיצד
משתנות תשובותיך.

(ריצ'ארד באר)

רפלקציה אישית על התנסות ההנחיה/למידה בעקבות פעילות הוראת עמיתים של כלים טכנולוגיים


הוראת עמיתים - ההוראה מבוססת על הכנה מקדימה של החומר הנלמד.

בקורס מורה מוביל תקשוב ומידענות מאוד נהניתי מהשיעורים כלים דיגיטליים - הוראת עמיתים

למדתי כלים דיגיטליים שלא הכרתי קודם גם בתוכניות שהכרתי קודם רכשתי טיפים שתורמים לעבודתי בשדה. הקבוצה שלי חקרה את התוכנה GLIFFY. זאת תוכנה שיתופית בעזרתה ניתן ליצור מסמכים, תרשימי זרימה ושרטוטים, באופן מהיר ואסתטי. במהלך הקורס הייתה לי הזדמנות לחוות את הוראת עמיתים, כאשר בהתחלה כל אחד מהקבוצה למד את התוכנה לבד ואחר כך נפגשנו פעמיים בשביל ללמוד יחד. לא הכרתי קודם את תוכנת GLIFFY ועכשיו אני משתמשת בה בכיף.
בעבודתי, בתור מורה, הנני אוהבת ליצור הוראת עמיתים בין התלמידים במשך השיעור ולצפות באינטראקציות הנוצרות והצמיחה ההדדית בין התלמידים. התלמידים לומדים, מתנסים ומתקדמים. תהליך הלמידה מתקיים באווירה של קבלה ונתינה.

יום שלישי, 15 ביוני 2010

התמודדות עם התנגדויות גלויות וסמויות

התנגדות לשינוי ?
התנגדות לשינוי היא רגש, עמדה או פעולה (או שילוב ביניהם) אשר מבטאים אי הסכמה, אי שביעות רצון או חוסר נכונות לקבל את השינוי. ההתנגדות לשינוי בדרך כלל אינה לעצם השינוי כאם לשינוי הפסיכולוגי שעל הפרט לעבור כחלק ממעבר ממצב אחד למשנהו הטומן בחובו ויתור על הדפוסים הקיימים והמוכרים ואימוץ דפוסים חדשים. תהליך זה כרוך לעיתים בהתנגדויות של הפרט מתוך החרדה והצורך להגן על הקיים. ההתנגדות לשינוי יכולה להיות מעוגנת במציאות מתוך חוסר הסכמה עקרונית לדרך החדשה ויכולה להיות לא מעוגנת במציאות, כזאת שמונעת מחרדה ופחד כלפי השונה והחדש. עלינו כמדריכים להבין את הצורך של הפרט להסתגל למצב החדש וכי זהו תהליך שדורש סובלנות, הכלה של הפחדים והסייגים כמו גם התאמת דרכי התמודדות פרטינית לדפוסי ההתנגדות השונים.
העולם משתנה תדיר מידי יום ביומו, ישנם שינויים המתרחשים לאיטם וישנם כאלה שמתרחשים כהרף עין. השינוי הינו אחד הדברים הבטוחים ביותר שקיימים, היוו בטוחים שהכול עוד ישתנה.
הפחד מהשינוי קיים בכולנו, חלקינו פתוחים לכך יותר וחלקינו פחות אך עם זאת השינוי עדיין מתרחש ולא שוהה לתמרורי ה"עצור", זאת דרכו של העולם. בינתיים אנחנו יכולים לעצום את העיניים להגיד "לא" ולעבוד קשה כפליים אך אין זה יעלים את העובדה שהמאה ה-21 כבר כאן ולא צריך לחרוש את האדמה עם הטכנולוגיה של ימי הביניים ולהישאר מאחור.
לא מפני שהדברים קשים
אנחנו לא מעזים;
אלא מפני שאנו לא מעזים
נעשים הדברים קשים.
-סנקה-

אני מאמין

"אם אתם יכולים לשאוף, אתם גם יכולים להחזיק מעמד.
אם אתם יכולים לדמיין, אתם גם יכולים להגיע.
אם התחלתם, אתם גם יכולים להמשיך.
חפשו בתוך עצמכם, ותמצאו את הטעם להאמין."
קולין מק-קארתי

האמונה בעצמינו עומדת בבסיס היצירה האנושית והיא אשר מניע אותנו להתקדם קדימה תוך רצון להגשים את עצמינו ולהגיע הרחק ככל הניתן. הילדים הינם אלה שחולמים הכי הרבה ונותנים לדמיונם לשוטט במרחבים ללא פחדים מתוך כמיהה לידע והבנה של העולם הסובב אותם. הם מהווים כר פורה לצמיחה מתוך הסקרנות הטבעית שמניע אותם קדימה, אך לפעמים גם זקוקים ליד מושטת אשר תפזר את הערפל ותובילו למקום גבוהה יותר ממנו יוכל להשקיף על העולם. אנחנו, כמורים הינם החוט המקשר בין הילד לעולם המופלא של המאה ה-21 ועלינו מוטלת המשימה של פיזור הערפל ולהצעידו בבטחה בין השבילים הרבים ולציידו בכלים, על מנת שיהיה מוכן להגיע לאן שישאף ללא סייגים וגבולות. בשביל זה, אנחנו כמדריכים צריכים לעזור למורים להשיל מעצם את הפחדים ולהיכנס לעולם חדש בו בעזרת שיתוף פעולה ואמונה תתאפשר הצמיחה.
נטליה

יום שלישי, 8 בדצמבר 2009


הבלוג הינו אחד מאמצעי התקשורת שפותחו בעידן האינטרנט ומאפשר ניהול רשומות מסוגים שונים החל מכתיבת חוויות אישיות, כתיבה ותגובות על המתרחש וכלה במאמרים אקדמאים. יש הרואים בבלוג סוג של יומן אישי אך הנבדל ממנו בפומביות ההתקשרות עם העולם שהוא מציע. במתכונת של היום, הבלוג הוא כלי המאפשר תקשורת מהירה בין אנשים ובמה להעברת מידע ודעות כמו גם קבלת פידבקים על התוכן הנדון.
על אף העובדה ששמעתי על קיומו של "הבלוג" טרם יצא לי אישית להשתמש בו במסגרת החינוכית. אני בעיקר משתמשת בבלוג כאשר אני יוצאת לטיולים ואוהבת לקרוא בלוגים של אנשים שהיו שם ורואה בזה דרך מהימנה לאסוף מידע והתרשמויות על המקום.
עם זאת, אני יכולה לראות את היתרונות הקיימים בשימוש משכיל בכלי זה במסגרת החינוכית כדרך להפצת מידע לימודי בין תלמידים כמו גם לעמוד על דעותיהם המגוונות של ילדים בנוגע לנושא מסוים שנדון בכיתה. מלבד היתרונות הלימודיים הקיימים, השימוש ב-"בלוג" יכול להגביר את האינטראקציה הן בין התלמידים לעצמם והן בין המורה והתלמידים. יתרונות אלו יכולים לבוא לידי ביטוי בהיכרות אישית טובה יותר מזו המתאפשרת במסגרת הכיתתית ולהוות כר נרחב יותר לשיתוף פעולה חיובי ולהגביר את הסובלנות בין כל הנפשות הפועלות.